Iñigo Garcia - Blog de Aula
martes, 30 de noviembre de 2010
lunes, 29 de noviembre de 2010
Portafolios Electronico (Entregable 2)
1.- Tras la lectura del artículo "El portafolio en el proyecto Elkarrikertuz: Las narrativas audiovisuales en el aprendizaje de la cultura escolary la formación inicial del profesorado reflexivo" , paso a sintentizar o resumir lo que a mi parecer son las ideas fundamentales que se reflejan en el artículo citado:
La primera idea fundamental es entender que la adquisición de conocimientos y oficios de los docentes tienen que tener lugar a lo largo del tiempo más que en momentos puntuales y aislados, asi como el impulso de una actitud indagadora hacia la práctica que sea crítica y transformadora que no este solo vinculada a favorecer un alto nivel de aprendizaje para los estudiantes, sino también, el crecimiento individual y colectivo de los docentes. A traves de esto se pretende conseguir con nuestros alumnos: -Impulsar la construcción de un modelo de identidad profesional comprometido con la innovación y con el cambio social. -Desarrollar el rol docente para compartir visiones, opiniones y debatirla practica, construyendo asi comunidades virtuales ed aprendizaje y practica. -Superar las limitaciones disciplinarias de las asignaturas quecomponen el curriculo de la formación inicial del profesorado. -Revisar los valores y acontecimientos de la vida en las aulas y la construcción deesquemas interpretativos. -Enseñar y comprender las posibiliades de las tecnologías digitales.
Entre los objetivos del proyecto esta la realización de un portafolios electrónico por parte del alumnado, donde se espera que al acabarlo tenga en red su portafolio, donde haya acumulado trabajos, proyectos y experiencias con sentido. Y por otro lado la elaboración de narrativas docentes del profesorado implicado en la experiencia de la innovación, recogiendo los momentos y pensamientos más significativos de la experiencia. Este portafolio presta diferentes servicios desde la evaluación hasta la cooperación, el intercambio, y la difusión de la información. Este proyecto apuesta por el modelo reflexivo de formación de maestros, donde el trabajo cooperativo y el desarrollo personal y profesional, promueva laconstrucción de una identidad docente con capacidad para la indagación y de innovación educativa. Nuestro portafolios puede ser fisico o virtual pero ambos poseen ciertas caracteristicas: flexible, reflexivo, narrativo, colaborativo, multimodal, semiestructurado y personalizado.
Como narativa el portafolio se convierte en el medio para la construcción de la identidad docente, el texto vital de la busqueda del sentido a los acontecimientos, experiencias personales, sucesos y fragmentos de la formación inicial y permanente de los futuros profesores. La construcción de la narrativa auto etnográfica le sirve al alumno para: -Desarrollar un discurso y narrativa personal que le permita vinculary relacionar lo que estamos viviendo durante el proceso de formación, en las diferentes asignaturas. -Integrar la información más significativa que en el proceso de aprendizaje se va generando como imagenes, anecdotas, dilemas permitiendo construir un texto para comunicar, evaluarse e interaccionar. -Construir su relato.
2.- Así pues, con lo leído en el artículo y visto en clase, mi propuesta de lo que pudiera ser un portafolios electrónico pasaría por diseñar un blog en el que se presta diferentes servicios y se desencadena múltiples procesos en el aprendizaje, desde evaluar el trabajo, hasta la cooperación entre alumno y profesor, el intercambio y la difusión de información.
La primera idea fundamental es entender que la adquisición de conocimientos y oficios de los docentes tienen que tener lugar a lo largo del tiempo más que en momentos puntuales y aislados, asi como el impulso de una actitud indagadora hacia la práctica que sea crítica y transformadora que no este solo vinculada a favorecer un alto nivel de aprendizaje para los estudiantes, sino también, el crecimiento individual y colectivo de los docentes. A traves de esto se pretende conseguir con nuestros alumnos: -Impulsar la construcción de un modelo de identidad profesional comprometido con la innovación y con el cambio social. -Desarrollar el rol docente para compartir visiones, opiniones y debatirla practica, construyendo asi comunidades virtuales ed aprendizaje y practica. -Superar las limitaciones disciplinarias de las asignaturas quecomponen el curriculo de la formación inicial del profesorado. -Revisar los valores y acontecimientos de la vida en las aulas y la construcción deesquemas interpretativos. -Enseñar y comprender las posibiliades de las tecnologías digitales.
Entre los objetivos del proyecto esta la realización de un portafolios electrónico por parte del alumnado, donde se espera que al acabarlo tenga en red su portafolio, donde haya acumulado trabajos, proyectos y experiencias con sentido. Y por otro lado la elaboración de narrativas docentes del profesorado implicado en la experiencia de la innovación, recogiendo los momentos y pensamientos más significativos de la experiencia. Este portafolio presta diferentes servicios desde la evaluación hasta la cooperación, el intercambio, y la difusión de la información. Este proyecto apuesta por el modelo reflexivo de formación de maestros, donde el trabajo cooperativo y el desarrollo personal y profesional, promueva laconstrucción de una identidad docente con capacidad para la indagación y de innovación educativa. Nuestro portafolios puede ser fisico o virtual pero ambos poseen ciertas caracteristicas: flexible, reflexivo, narrativo, colaborativo, multimodal, semiestructurado y personalizado.
Como narativa el portafolio se convierte en el medio para la construcción de la identidad docente, el texto vital de la busqueda del sentido a los acontecimientos, experiencias personales, sucesos y fragmentos de la formación inicial y permanente de los futuros profesores. La construcción de la narrativa auto etnográfica le sirve al alumno para: -Desarrollar un discurso y narrativa personal que le permita vinculary relacionar lo que estamos viviendo durante el proceso de formación, en las diferentes asignaturas. -Integrar la información más significativa que en el proceso de aprendizaje se va generando como imagenes, anecdotas, dilemas permitiendo construir un texto para comunicar, evaluarse e interaccionar. -Construir su relato.
2.- Así pues, con lo leído en el artículo y visto en clase, mi propuesta de lo que pudiera ser un portafolios electrónico pasaría por diseñar un blog en el que se presta diferentes servicios y se desencadena múltiples procesos en el aprendizaje, desde evaluar el trabajo, hasta la cooperación entre alumno y profesor, el intercambio y la difusión de información.
jueves, 11 de noviembre de 2010
Presentación ( Entregable 1 )
Buenas Tardes:
Mi nombre es Iñigo García Iraburu y soy estudiante de Grado, curso 1º, en la titulación de Trabajo Social en la UPNA Pertenezco al grupo 5. A continuación paso a sintetizar los siguientes contenidos:
Mis conocimientos y experiencia tic se basan en basicamente las adquiridas en clase, anteriormente no había tratado demasiado con el ordenador salvo para lo basico.
Mis expectativas en esta asignatura son conocer y manejar todo lo que abarca Tics y descubrir funciones practicas que antes no conocía.
La necesidad de formación tics para mi futura profesión considero que debe fundamentarse en, el conocimiento de poder mantener una conversacion, compartir datos, facilitar la relación entre personas lejanas etc... y pasan por conocer las herramientas y adquirir el manejo de los diferentes programas y diferentes funciones.
Mi nombre es Iñigo García Iraburu y soy estudiante de Grado, curso 1º, en la titulación de Trabajo Social en la UPNA Pertenezco al grupo 5. A continuación paso a sintetizar los siguientes contenidos:
Mis conocimientos y experiencia tic se basan en basicamente las adquiridas en clase, anteriormente no había tratado demasiado con el ordenador salvo para lo basico.
Mis expectativas en esta asignatura son conocer y manejar todo lo que abarca Tics y descubrir funciones practicas que antes no conocía.
La necesidad de formación tics para mi futura profesión considero que debe fundamentarse en, el conocimiento de poder mantener una conversacion, compartir datos, facilitar la relación entre personas lejanas etc... y pasan por conocer las herramientas y adquirir el manejo de los diferentes programas y diferentes funciones.
lunes, 18 de octubre de 2010
viernes, 8 de octubre de 2010
Instancia y Carta informal
CARTA INFORMAL
Iñigo García Iraburu
Habilidades Comunicativas y TICs
Trabajo Social - Grupo 5
Pamplona / 16 de Septiembre de 2010
Querido Bernardo:
Te mando esta carta con varios motivos, el de recuperar la relación ya que hace mucho tiempo que no nos veos y es una verdadera lastima después de los grandes momentos que hemos pasado juntos. Aparte he visto el anuncio que tu empresa de alimentación, que espero que vaya muy bien, publico en el Diario de Navarra buscando repartidor y vendedor.
Así me gustaría solicitarte el puesto de repartidor que yo creo que podría desempeñar de una manera muy correcta, ya que cumplo todo los requisitos que pides en el perfil.
No me que da mas que decir que espero verte pronto ya sea con una relación laboral o sin ella, espero que la empresa siga todo o bien que vas hasta ahora.
Un abrazo:
INSTANCIA
Iñigo García Iraburu
Habilidades Comunicativas y TICs
Trabajo Social - Grupo 5
Iñigo García Iraburu, mayor de edad, con domicilio en C/ Gonzalez Tablas 4º 3Dch y DNI numero 72819536-G . Teléfono 948256329 y correo electrónico garcilas_73@hotmail.com.
Expongo:
Que reúno todos los requisitos del perfil para poder formar parte de la Empresa Navarra de Alimentación como repartidor-vendedor. Así adjunto los siguientes documentos: Curriculum en el que se observa la experiencia y la edad requerida para el trabajo y una fotografía.
Solicito:
Ser admitido por la empresa para cubrir la plaza vacante de repartidor-vendedor.
Pamplona, 16 de Septiembre de 2010
Iñigo García Iraburu
Empresa Navarra de Alimentación
lunes, 20 de septiembre de 2010
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